Александр Колтыпин. Цельности, гармонии надо учить с детства

Детям не нужно разделение. Их учат этому взрослые

Несколько дней назад я возвратился с отдыха из великолепного турецкого отеля Турунч, расположенного в одноименном заливчике на стыке Средиземного и Эгейского морей. Пробыв там почти 2 недели, лишний раз убедился в правильности изложенных А.Корнажек мыслей о необходимости гармоничного воспитания детей с детсадовского возраста. Гармоничного – в смысле целостного, основанного на осознании того, что все мы являемся частью единого организма под названием Природа или Вселенная. Что все различия между людьми не существенны по сравнению с их единым космическим происхождением.

Турунч – яркий тому пример. В отеле отдыхают молодые семейные пары из Великобритании, Голландии, Бельгии, Франции, Германии, Польши, Турции, России и некоторых других стран, причем ни одной стране не отдано предпочтения. Представителей всех стран примерно поровну – по 10-15 %. Некий вариант Интернационала местного масштаба.

И что же вы думаете? Вечером, как только заканчивается dinner (ужин), шоу-мэны и шоу-гелз отеля собирают всех детей и ведут их в амфитеатр на детское развлекательное шоу. И детки в течение часа танцуют, радуются, смеются и совсем не думают о том, что рядом с русскими находятся англичане, а рядом с немцами – поляки. Смех, улыбки на лицах, детские радости и шалости и мимолетные обиды и огорчения. Единственное, что портит впечатление от шоу – это разделение, к которому деток приучили взрослые дяди и тети – разделение по принципу языка.

Мне нередко приходилось видеть, как двое 5-7 летних девочек или мальчиков страстно желали что-то сказать друг другу, но не могли этого сделать из-за «языкового барьера». А на следующий день все собирались в узкие «языковые кучки», в которых общение давалось более легко и непринужденно.

А если бы обучение всех этих деток было построено не так, как сейчас? И им бы с самого раннего детства давали понять, что все люди равны, что они часть целого, и попытались бы ввести (или использовать один из имеющихся) интернациональный язык для общения, которому детей обучали бы с рождения. Тогда не было бы повода для терактов и войн, и люди всей Земли жили бы мирно и счастливо, как это было в «золотом веке».

А пока в детских садах, школах и институтах, к сожалению, господствует идеология разделения. Детей всеми возможными способами учат гордиться тем, что они – граждане какой-то одной страны, национальности, вероисповедания, что они лучше других. Пока маленькие, детки еще не особенно понимают это. Но когда вырастают!?

Привитая с детских лет идеология разделения приводит к этническим и религиозным конфликтам и войнам. А их могло и не быть. Это наглядно демонстрирует опыт отеля Турунч.

Обучение по новому не выгодно власть имущим

Как только я написал все это, мне захотелось понять, а почему, собственно, официальные ведомства разных стран не хотят учить детей по-новому прямо сейчас? Что или кто препятствует реформе образования? И все уперлось в те самые силы, которые хотят разделять и властвовать.

Объединение всех стран и народов в единое (мировое) государство, как было в «золотом веке», оставит не у дел многих амбициозных людей, которые мечтают быть хотя бы маленькими, но правителями. Оно оставит не у дел и многих представителей бизнеса, которые находятся в симбиозе с этими правителями или связаны с производством разных видов вооружения. Объединение, цельность – это уже другая идеология «золотого века» (попытки ее воссоздания то и дело предпринимаются в разных государствах), которая может господствовать только над всем миром сразу. А мы живем при господстве идеологии разделения ради власти и обогащения.   

Уроки истории. Расцвет и крах последних гармоничных обществ

Ну и напоследок. Немного уроков истории.

Жило было в Ирландии одно очень любопытное Племя или Семья Богини Дану. Жило довольно долго – с 7-6 тысячелетия до н.э. по 1700-700 г.г. до н.э. И был у этого племени очень интересный обычай отдавать детей с рождения на воспитание приемным родителям, а взамен брать на воспитание чужих детей. В результате получалась как бы одна большая семья, некая коммуна, в которой не было ни споров, ни раздоров.

Или более поздний пример – скифы, которые имели общие корни с Племенем богини Дану. Скифское общество, по существу, тоже было одной огромной семьей.  Ради спасения своего соплеменника его товарищи готовы были пожертвовать всем – рукой, глазом и даже жизнью. Племя богини Дану и скифы долгое время существовали среди врагов, но они добились небывалого величия благодаря взаимовыручке и взаимоподдержке. И что самое главное – и в том, и другом обществе были выдающиеся ученые, ремесленники, музыканты, художники, врачи, но они не развили промышленности и довольствовались немногим, а скифы вообще вели кочевой образ жизни. То есть, это были общества живших в гармонии с природой людей, которые постигли все ее взаимосвязи и ни при каких обстоятельствах не хотели нарушать их – даже в критический момент своих историй (расцвет греко-римских и других империй, которые стали причиной их гибели).

До нас древнегреческая и древнеримская эпохи дошли как эпохи прогресса и процветания. На самом деле, это были наполовину варварские культуры, основанные на антропоцентризме и разрушении существовавших до этого устойчивых связей между различными элементами Природы и людьми (как частью этой Природы).

Источник